老式圓桌

教師的固執老式圓桌野蠻、鉆的學困生在過去的課堂教學給教師所添的麻煩使他們堅持認為：學困生在實施新課改中不可能會取得進步課堂教學未從學生實際出發新課程的實施，

新課改對教師以往固有的觀念帶來的沖擊老式圓桌

個別學困生以往的落后表現令教師生厭老式圓桌課堂教學中師生之間原本確立的;主仆式;師生關系要發展成老式圓桌學生自主，師生互動;的平等、民主的課堂，教師心里也確實不愿意。教師對新課改驟增抵觸的心理，這就使教師在新課程的教學中突然顯得束手無策。課堂教學中原本確立的師生關系未能及時調整，他們在課堂的教學中就會舊餐桌轉盤配件價格注新瓶老式圓桌課堂教學更遠離學生實際。



這使原本就令學生厭惡的課堂變得更讓學生討厭。學困生在無可奈何之時老式圓桌情感教育的缺失，師生之間的真實情感缺乏溝通交流由于個別學困生以往的落后令教師的生厭，導致教師對學困生的度厭惡，也因教師對學困生厭惡而產生的反作用，令學困生對教師的仇視。師生之間存在著嚴重的情感障礙老式圓桌教師在教學中對學困生的漠視，妨礙著師生之間本可進行的真實情感的溝通老式圓桌